Celaya, Gto., 10 de noviembre de 2026.- Para que las aulas de Guanajuato sean espacios donde caben todas las mentes, en Celaya concluyó el ciclo de foros para analizar una reforma clave a la Ley de Educación estatal, impulsada por la diputada Maribel Aguilar.
La propuesta va más allá de un cambio de palabras: busca eliminar el término médico “trastornos generalizados del desarrollo” y reemplazarlo formalmente por el de neurodivergencia. El objetivo real es que las escuelas cuenten con profesores capacitados, mejor infraestructura y la sensibilidad necesaria para no dejar fuera a nadie.
Un mapa a ciegas: no hay registros del rezago escolar
Uno de los focos rojos señalados durante el foro es la falta de datos claros. La diputada Maribel Aguilar advirtió que hoy en día la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) no tiene un registro específico de cuántos niños o jóvenes con autismo, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) o dislexia enfrentan rezago educativo o han dejado los estudios.
Para solucionar este vacío, la iniciativa propone crear un registro estatal que permita identificar qué necesita cada comunidad, hacia dónde destinar el presupuesto y medir si las políticas públicas realmente están dando resultados.
“La neurodivergencia debe entenderse como una manifestación legítima de la diversidad humana y no como una condición que se tenga que corregir o erradicar”, enfatizó la diputada Edith Moreno Valencia, presidenta de la Comisión de Educación.
Recursos reales y visión médica en el aula
Por su parte, el diputado Antonio Chaurand, presidente de la Comisión de Salud y moderador de las mesas de diálogo, subrayó que no se puede hablar de inclusión sin presupuesto. Señaló que la Secretaría de Educación debe asignar recursos económicos reales a la educación inicial para dar una atención integral, algo que actualmente no ocurre.
El foro contó con la perspectiva técnica del neurólogo pediatra Jorge Carranza del Río y el especialista en educación especial Josué Renato Morales Pérez, así como el respaldo de Ernesto Lugo Ledesma, director del Instituto Tecnológico de Celaya, quienes coincidieron en que el sistema educativo debe dejar de exigir que los estudiantes se amolden a un único molde rígido.
Tras el cierre de este tercer foro, las aportaciones de docentes, familias y expertos serán integradas para afinar el dictamen final que se debatirá y votará en el Pleno del Congreso Local.
