Agencias, 8 de septiembre de 2026.- Los resultados de la prueba PISA 2025, elaborada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), confirman que los estudiantes mexicanos de 15 años mantienen puntajes persistentemente bajos en ciencia, matemáticas y lectura. En estas dos últimas disciplinas, los rendimientos cayeron a niveles inferiores a los registrados entre 2009 y 2018.
Al comparar la evaluación de 2015 con la de 2025, la proporción de alumnos con bajo rendimiento en México se incrementó 13 puntos porcentuales en matemáticas y ocho en lectura. En ciencias no se registraron variaciones significativas.
La OCDE matiza que este desempeño se explica, en parte, por la incorporación al sistema educativo de un mayor número de jóvenes provenientes de comunidades marginadas, lo que incrementó la matrícula en educación secundaria. Asimismo, el organismo señala que los resultados del país ocurren en medio de un deterioro global de los aprendizajes en las naciones miembros, donde la caída promedio en lectura alcanzó los 28 puntos, un descenso más pronunciado que el registrado en México.
En la escala internacional, México se mantiene lejos de los promedios de la OCDE y de los países punteros:
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Ciencias: México obtuvo 414 puntos; el promedio de la OCDE se situó en 482 puntos, mientras que las jurisdicciones de Beijing, Shanghai, Jiangsu y Zhejiang (China) lideraron la tabla con 597 puntos.
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Lectura: Los alumnos mexicanos alcanzaron 408 puntos; la media de la OCDE fue de 461 puntos y Singapur encabezó la lista con 535 puntos.
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Matemáticas: El país registró 388 puntos; el promedio OCDE fue de 463 puntos y las regiones punteras de China alcanzaron 612 puntos.
Respecto a los niveles de competencia, el 41.8% de los evaluados en México se ubica en el Nivel 2, considerado el escalón básico de rendimiento, y solo el 0.5% alcanza los niveles de excelencia (5 o 6). En ciencias, cerca del 50% llegó al Nivel 2 (frente al 74% del promedio OCDE); en matemáticas, el 30% alcanzó esa cota (frente al 65% de la OCDE); y en lectura, el 50% se situó en Nivel 2 o superior (frente al 69% de la OCDE).
En el apartado de herramientas tecnológicas, la prueba reveló que el estudiantado mexicano destina 1.5 horas diarias al uso de dispositivos para el aprendizaje (frente a 1.7 de la OCDE) y 1.2 horas diarias al ocio digital dentro del plantel (frente a 1.1 de la OCDE). Solo el 27% de las escuelas en México prohíbe el uso de celular, comparado con el 49% a escala global.
Finalmente, el 47% de los alumnos en México utiliza chatbots para tareas escolares al menos una vez por semana (frente al 46% de la OCDE). Un 40% recurre a la inteligencia artificial para realizar investigaciones preliminares, el 34% para resumir lecturas obligatorias y el 35% para redactar borradores de trabajos, superando el promedio internacional en todos los rubros.
